Esta vez voy a plantear a los niños de Educación primaria, del Colexio Andersen, el tema de la IMAGINACIÓN.
Este vídeo que tenéis a continuación "La IMAGINACIÓN: potencial desperdiciado" de (Karen Bucay)es para ti, (no para los niños) como la persona que tiene que conseguir motivarles, con la observación, la curiosidad y la creatividad, que son los motores que tiene la imaginación, ¿y la imaginación dónde la tenemos?, pues en nuestro cerebro.
Ahora que, puedes seguir adelante
Últimamente se ha descubierto el segundo planeta más cercano a nosotros, aunque está a seis años luz, tiene su Sol, Barnard, una estrella enana roja, un poquito más vieja que la nuestra, descubierta en 1916 por Edward Emerson Barnard.
Recreación de la Estrella Barnard
Además un telescopio de la NASA descubrió un sistema solar con siete planetas como la Tierra, un poco más lejos, a unos cuarenta años luz, que podría albergar vida y también su estrella, es una enana roja, eso quiere decir que son planetas que debe hacer mucho frío, bueno que siguen apareciendo más y más planetas.
"Asteroide -B612, según Antoine de Saint-Exupéry- un poco más grande que una casa"
Y les planteo a los niños, un JUEGO, un juego de Imaginación
Vais a IMAGINAROS que un grupo de vosotros, venís de muy lejos, de uno de esos planetas donde tenéis de todo, pero por un misterio sin explicación, es un paisaje sin animales, con unas aguas sin peces, un cielo sin aves ni moscas, unos bosques despoblados, unos prados desiertos...
Si venís de otro planeta es que sois "extraterrestres", y seguro que os habéis preguntado e investigado, por qué no existen animales en el lugar en donde vivís, y además habréis intentado "inventar" vuestros propios animales, sin éxito.
Y seguimos jugando con la Imaginación.
¿Lo haríais mejor vosotros, los que estáis aquí, en la Tierra? ¿Creéis que es fácil? Os propongo que INVENTÉIS un nuevo animal. Este nuevo animal no puede parecerse a ninguno de los que conozcas.
Manos a la obra y a inventar
Primero tienes que realizar un dibujo, es decir diseñar, este "nuevo ser vivo", después decorarlo con los colores que tu creas mejor, a continuación darle un nombre y por último, explicar donde vive, si en el agua, en la tierra o en aire, que come...
Cuando tengáis todo claro y bien diseñado, vas a crearlo en barro.
La única particularidad es que tiene que mantenerse en pie, es decir no puede romperse o aplastarse, por el peso.
Si ocurre algo de esto tendrás que hacer algunos cambios en el diseño para que ese animal pueda vivir.
Esta vez voy a presentaros una actividad realizada en tercero y cuarto de Educación Primaria, del Colexio Andersen de Vigo y como objetivo, Jugar.
Un trabajo inspirado de los juegos automáticos de los pintores surrealistas, desprovistos de cualquier tipo de control, es decir jugando conel trazo, la forma o el color.
Para llevar a cabo esta actividad, utilizo el Dictado Gráfico, las Tarjetas de Instrucciones y el Mural
Empezamos
Cuando vamos a realizar el dictado gráfico, les digo a los niños, que tienen que hacer paso a paso lo que les vaya dictando.
Primero, lo que voy diciendo, vais a dibujarlo en el aire,con los dedos e imaginando que estáis pintando en un papel o en un cuadro y además en que lugar del cuadro pintas cada cosa que te voy dictando.
Vas a dibujar, dos líneas gruesas, tres líneas finas, cuatro círculos, tres triángulos, puntos y finalmente colorea el cuadro como quieras. Segundo paso
Cuando han "pintado" el cuadro en el aire, les entrego un DIN A4, o A3 y les vuelvo a repetir el dictado gráfico, para mayor seguridad de los niños.
Ahora tienen que hacer lo mismo que hicieron en el aire pero con y ceras y rotuladores... y al final, colorearlo con temperas, tizas...
(Este dictado gráfico que les hago a los niños es un mero ejemplo,se puede hacer cualquier combinación.)
La segunda experiencia, las Tarjetas de instrucciones,la irán haciendo según vayan terminando la actividad anterior.
En una mesa coloco tres, cuatro... grupos de tarjetas, para que las vayan eligiendo, con una serie de instrucciones que tienen que realizar en su nuevo cuadro, pueden utilizar DIN A3 o A4 según ellos crean mejor.
(Las tarjetas que propongo a continuación son un ejemplo, se puede hacer cualquier combinación.) Tarjeta 1: 6 triángulos, 3 círculos, 3 líneas, Puntos, Colorear. Tarjeta 2: 2 círculos grandes, 4 círculos pequeños, 5 líneas gruesas, 1 línea fina, Colorear. Tarjeta 3: Puntos, 4 círculos, 3 líneas, 5 triángulos, Colorear.
Aquí los niños, son libres, de utilizar, rotuladores, tempera, tiza, ceras, collage o varias a la vez.
Paul Klee
Lo importante es que realicen SU CUADRO, y que no puedan compararse con nadie, ya que es su trabajo, y ninguno tiene que parecerse.
No existe el "está bien" o "está mal". Cada uno realiza SU cuadro, y su cuadro es irrepetible.
Y para terminar hacemos una tercera experiencia, realizaremos un Mural, en este trabajoparticipara un grupo variable de niños, y utilizaremos papel continuo.
Según vayan terminando los trabajos anteriores se van aproximando a los murales y haciendo grupos entre tres a cinco personas.
En el mural tienen que utilizar, formas, colores y trazos que realizaron en sus dos trabajos anteriores, pero de mayor tamaño, ya que el soporte es mucha más grande.
Lo más importante del mural, es que al ser un trabajo en grupo, tienen que respetar lo que vayan pintado los demás integrantes, es decir nunca podrán tachar o colorear por encima de lo que haya pintado otra persona.
Pero sí, pueden colaborar con otros compañeros para participar en su trabajo.
¿Y cuál es el Artista de hoy?
Como ya sabéis, uno de los objetivos más importantes dentro de la Educación Plástica, es que los niños vayan conociendo algún artista, relacionado con el trabajo que están realizando.
Paul Klee su esposa Lily y Bimbo
De la gran número de pintores surrealistas, elegí a Paul Klee,por sus trazos y el color que utiliza y como lo utiliza, además tiene relación con el trabajo que estamos haciendo.
Pero quién era Paul Klee
Paul Klee es un artista difícil de calificar ya que a lo largo de su vida muestra influencias de varias corrientes que conviven en las primeras décadas el siglo XX y por las cuales, el artista nacido en Suiza en 1869 pero educado artísticamente en Alemania, sin decantarse por ninguna corriente en particular.
El siguiente vídeo es una presentación, cantada, de quien era Paul Klee, por un grupo de niños de la "scuala dell´infanzia Mario Pasi di Ravenna"
En su obra podemos encontrar influencias del surrealismo, pero esta corriente convive con el expresionismo y en muchos casos con la abstracción.
En lo que si era un maestro era en la utilización del color, desde no tenerlo en cuenta al principio de su obra a tratarlo como una verdadera pasión. y es una de las formas que hace reconocible muchas de sus obras.
Senecio
Parque cerca de Lu
En el siguiente vídeo podemos ver algunos cuadros
Libro infantil
Descubriendo el mágico mundo de Paul Klee Mª J. Jordà Editorial OCÉANO
El libro empieza con una pequeña Biografía, a continuación presenta los diez cuadros más representativos (introduce, observa, busca y curiosidades), después presenta unas Actividades Pedagógicas y para terminar Etapas Pictóricas y Glosario.
En el siguiente enlace se pueden ver unas páginas del libro
"CreaVivA" es unapágina dentro de la web del Museo Paul Klee dedicada a la expresión plástica . dentro de esta página hay un apartado dedicado a la escuela, yo elegí "Art e Creativité" pero podéis ver otros apartados, además también hay un vídeo de los escolares realizando temas plásticos en el museo. https://www.creaviva-zpk.org/fr/ecoles/art-et-creativite
Esta vez, les digo a los niños de tercero y cuarto de primaria, del Colexio Andersen, vamos a realizar un Viaje. ¿Un Viaje?, sí, y en ese viaje tenéis que encontrar distintas texturas.
¿Pero qué es la textura?
Es la rugosidad que presentan las superficies de una materia o de un objeto.
Y las texturas podemos apreciarlas por medio del tacto o de la vista.
Nosotros vamos a trabajar con las Texturas Táctiles, utilizando las manos o los pies, ahora bien, podríamos utilizar cualquier parte del cuerpo ya que en todo el cuerpo tenemos tacto, por ejemplo lengua, brazo, cara...
Utilizando los pies
Utilizando las manos
Y cuando encontremos las texturas, ¿cómo las guardamos?, y ¿cómo las transportamos?
Primero fabricaremos un cuaderno con unas quince hojas, grapadas, tamaño A6 y con él, un lápiz, una pintura o una cera nos iremos a realizar ese Viaje por el colegio.
En el cuaderno podemos guardary transportar las texturas que vayamos encontrando. Para lo que vamos a utilizar una técnicamuy sencilla, el Frottage.
¿Pero qué es el Frottage?
Es una técnica artística que consiste en frotar un lápiz, una pintura, una cera... sobre una hoja de papel colocada sobre un objeto, consiguiendo una impresión de la forma y textura de ese objeto.
Nosotros realizaremos los trabajos de Frottage utilizando el collage ya que es más sencillo y creativo.
En el siguiente vídeo podéis ver un ejemplo de como realizar un frottage-collage.
Realizando el trabajo
Pajaritos enamorados
Pisadas
Aquí os presento al inventor del Frottage
Max Ernts era un artista alemán nacido el 2 de abril de 1892 y nacionalizado francés.
Este artista versátil con una gran curiosidad, estudió en la universidad de Bonn, filosofía, historia del arte, literatura y psiquiatría y además trabajó de actor de cine en una película de Buñuel "La edad de oro".
La época en que le tocó vivir se vio obligado a luchar en la primera Guerra Mundial, estuvo preso por los nazis en Francia y en 1941 logró emigrar a Estados Unidos.
Si al principio se decantó por el dadaismo, L´eléphant célèbes, movimiento libre e inconformista, mientras vive en Colonia, ya en París, donde se trasladó en 1922, sus obras son claramente surrealistas, como Le rendezvous des amis.
Max Ernst era una de las grandes figuras del surrealismo.
Léléphant célèbes
Le rendezvous des amis
En el siguiente vídeo vemos a Max Ernst realizando la técnica de su invención, el Frottage.
Cuenta parte de la vida del artísta Max Ernst, sin embargo lo que vuelve loco a los lectores (chicos y grandes) son las ilustraciones de Daniela Iribe Murguía, artista visual que crea un mundo fantástico donde dibujo, collage y pintura, se mezclan para dar vida a esta publicación.
En el siguiente enlace se puede ver las primeras páginas del libro
Hoy os presento un libro, "La puerta de los tres cerrojos", su autora, Sónia Fernández-Vidal formada profesionalmente como científica con un doctorado en Física, llegó a trabajar en algunos de los laboratorios más prestigiosos del mundo, como el CERN (Organización Europea para la Investigación Nuclear), al que llama "la catedral del conocimiento moderno", en el proyecto del nuevo acelerador de partículas LHC, después viajó al Laboratorio Nacional de los Álamos en Estados Unidos, para colaborar en un proyecto sobre decoherencia e información cuántica.
En 2011 descubrió también la divulgación científica, Sónia es capaz de transmitir como funciona el mundo cuánticocon una sencillez extraordinaria.
El libro empieza así:
Niko se quedó paralizado en la cama, perplejo por lo que acaba de aparecer en el techo de su habitación:
La novela desvela a niños de 9 a 99 años...si tienes 99 años pero sabes ser un niño, el misterioso mundo de la física cuántica.
En ella nos encontramos con Niko, un chico de catorce años, que no se imagina las consecuencias que le acarreará, no seguir el camino que cada día recorre para llegar al instituto. Al variar su ruta descubre una casa, que nunca antes había visto. Atraído por el misterio, se adentrará en ella y se verá inmerso en un extraño universo. Dentro del Mundo Cuántico ocurren cosas sorprendentes. Inmerso en esta aventura inesperada, Niko tiene una misión, devolver el equilibrio entre su mundo y el universo cuántico que acaba de descubrir.
En el siguiente vídeo nos presenta su libro:
Además Sónia nos dice: "Hay menos distancia entre ciencia ficción y realidad de la que pensamos". "La Física Cuántica descubre un Universo completamente diferente al que estamos acostumbrados. Los científicos nos descubren esas partículas elementales, que se comportan de una manera muy extraña. Pueden atravesar paredes, estar en dos sitios a la vez, que es lo que llamamos teleportar... Esto nos choca tanto contra nuestra intuición de como funciona el día a día que, cuando intentaba estos conceptos, sobre todo a los adultos, nos quedábamos atrapados en el área del cerebro que regula los procesos racionales y cognitivos. Pensamos: "Esto es imposible, No puedes estar vivo y muerto a la vez". Y encuentras muchos bloqueos. En cambio cuando activas, otra parte de tu cerebro -la de la fantasía y la imaginación- , rompes ese bloqueo".
Para ampliar
La ciencia y la física cuántica nos ayudan a entender el Universo. Sónia Fernández-Vidal
Entrevista con Sónia Fernández-Vidal, para fascinarnos con el Cosmos
